TROBADES AMB LA FAUNA: ESPINÓS!

Aquests dies he donat per visitar un bassiol diminut al llit sec de la riera Verneda a Esclet, Cassà de la Selva. Dins de l’aigua un univers en miniatura mostrava habitants com: nedadors d’esquenes, capgrossos, sabaters, larves diverses de macroinvertebrats i uns peixets petits i platejats, alguns amb el morro vermellós, els escassos i curiosos espinosos (Gasterosteus gimnurus), indicadors d’aigües netes i en bon estat de conservació. Un tresor més per la biodiversitat d’Esclet!.

Les tres espines (radis) erèctils dorsals, l’absència d’escates i el recobriment amb plaques òssies, junt amb el curiós costum festejador d’aquest “peix que nia” l’han fet conegut i popular. El mascle en zel construeix un niu amb vegetals i restes al llit del riu. D’aquesta manera atreu la femella per que fressi i ell pugui fecundar els ous i fer-se càrrec de la posta, ventant-la i tenint cura que no la devorin.

Diu Konrad Lorenz en el seu deliciós llibre: “Hablaba con las bestias, los peces y los pájaros.”:

Las luchas de nuestro espinoso europeo difieren en esencia de las de los combatientes. Al revés de estos, el espinoso en celo no se excita sólo cuando ve a un rival o a una hembra, sino que permanece en vilo todo el tiempo que se halla cerca del lugar que ha escogido para instalar el nido. El lema que informa su belicosidad es “mi hogar es mi castillo”. (...)

El espinoso necesita haber encontrado un hogar para alcanzar el estado de celo perfecto y conseguir la máxima excitación sexual.

Fotos: Toni Mariné

Reportatge del Medi Ambient: L’espinós, un peix que nia.

http://www.tv3.cat/pprogrames/elmediambient/meaSeccio.jsp?seccio=reportatge&id=1103

LA "CULTURA" DE LAS EDITORIALES NO ES INOCENTE: EL MALOLIENTE NEGOCIO DE LOS LIBROS DE TEXTO

http://associaciosofia.wordpress.com/2014/02/11/el-maloliente-negocio-de-los-libros-de-texto/

i un interessant estudi sobre els llibres de text d'Ecologistas en acción:

http://www.ecologistasenaccion.org/IMG/pdf/Informe_curriculum.pdf

HARTO

Harto - TheVicVlogs (Crítica social y política)

Puedo decir que no soy de los que se quejan,
que prefiero ganarme el cambio y cada poco cuenta,
y es por eso que el quejarme hoy tanto me cuesta
pero no hay más que pueda hacer, siento impotencia.

Harto

Podría decirlo más alto pero no más claro
estoy harto de políticos corruptos y de bancos
de ladrones de traje, corbata y guante blanco
de recortes, de rescates y de embargos

Harto de avergonzarme de ser español y de España
de dictaduras teñidas de democracia
rojas antes, luego azules y a saber mañana
pero hay cosas que detesto y que no cambian

Que un concejal de festejos cobre más que un maestro
que un catedrático de universidad, que un médico
que nuestro sueldo mínimo no llegue a 700 euros
y el de un diputado no baje de 3500

Estoy harto de pagarles viajes, chóferes, cenas 
en restaurantes de gran lujo y tu mientras
sudando sangre, trabajando, pasando penas
para poder llenar así otra vez la nevera 

Harto de coronas, de príncipes ladrones y princesas,
de reyes que acaparan maldades inconfesas
su majestad, símbolo de unidad, de permanencia
Más bien símbolo de malestar y decadencia

Me da rabia, 
Que se mueva la gente por otras cosas
por el Madrid, por el Barça, por la eurocopa
por enseñar que buenos somos a toda Europa
con el fútbol nos engañan y nos ciegan con la roja

Muy harto de escuchar que mil jóvenes se marchan
cada día a Reino unido, Noruega o Alemania
que hoy en día tres carreras ya no bastan
que hoy en día se premia la ignorancia

Cansado de Paquirrines, Julianes y Pantojas
empachado de tragar tanta salsa rosa
fulanas, yonkis, chorizos, idiotas
de repente son ahora gente famosa

No entiendo, 
Que cada día pretendan que me crea el cuento
de que la “fiesta” de los toros es algo bueno
de que matar por hobby en la plaza es algo nuestro
no es mio, eso seguro y es triste que sea vuestro

Harto de escudos, de porras de cargas
de piedras y de los que las lanzan 
de que los puños ganen siempre a las palabras
y de que al final nadie gane nada

Estoy harto

Puedo decirlo más alto pero no más claro,
del hambre, desahucios, de robos, del paro
de que me obliguen cada día a aguantar tanto
y hoy ya no puedo más, hoy ya no aguanto

Qué más da lo que diga, no cambiará nada
me acusarán de vivir en un cuento de hadas
no pido riqueza, ni halagos, ni otras bobadas,
sólo lo que es mio y ellos me arrebatan

Estoy harto

INDEFENSIÓN APRENDIDA

Experimento donde se muestra como provocar facilmente una sensación de inferioridad en los alumnos. Muchos de nuestros alumnos "malos" lo son por este motivo. No creen que puedan ser "buenos".

EMOCIONS, COACHING I PENSAMENT A LA TUTORIA

Un treball de Lídia Saavedra Cabrera

Reprodueixo alguns fragments de la introducció com a presentació d'aquest treball-proposta activa d'educació emocional a les aules:

El treball que es presenta és una proposta sobre la tutoria i com treballar-la. Un recurs més per la tasca docent, que incideix en la manera de comunicar-nos amb els nens, donant importància a les preguntes i deixant que siguin ells els que es qüestionin les coses i intentin arribar a les conclusions. És un treball

d’apropament a l’alfabetització de les emocions a través d’activitats i dinàmiques de grup. El treball de la motivació a partir de contes, metàfores i treball sistemàtic sobre com enfoquen els nens la seva feina i les seves tasques d’estudi en el seu dia a dia.

La poca cohesió entre el grup, les ganes de cridar l’atenció d’alguns alumnes i la poca regulació a nivell emocional d’alguns d’aquests alumnes, em varen dur a endinsar-me en el treball de l’educació emocional entre d’altres.(...)

L’objectiu del treball va ser el de fer una proposta que contemples tota una sèrie d’aspectes (ed. emocional, resolució de conflicte...) per tal de millorar les relacions dins l’aula, i per tal de treballar tota una sèrie d’habilitats que emergien com a necessàries per a la bona convivència.(...)

La proposta que faig consta d’una primera part teòrica i conceptual, on s’especifica les competències que caldria treballar, el paper del tutor, també s’emmarca el tema de l’educació emocional, la intel·ligència, el coaching i la importància de les preguntes en la construcció de la persona, les metàfores...

I una segona part (annexos) on s’emmarca la proposta, a través d’activitats específiques per desenvolupar unes capacitats que ajudin als nens/nenes en el creixement personal partint de tres grans blocs (les emocions, el coaching i el pensament). Aquesta part és la que he aplicat a la tutoria, i sobre la qual en faig la valoració.

Aquesta proposta va adreçada a fer un treball personal i introspectiu per part del nen, una mirada a sí mateix per reconèixer-se, acceptar-se, estimar-se i millorarse. Per exemple en les situacions de conflicte d’un nen amb els seus companys, jo vull que centri l’atenció en: “què puc fer jo?” per tal que aquesta situació no sigui conflictiva? Sempre, cadascú a nivell personal pot fer-hi alguna cosa, però si ens centrem en el que fan o deixen de fer els altres, podem caure en la temptació de dir que el que ha succeït és culpa dels altres i que no podem fer-hi res (...)

Com diu la Lídia:

• No disposar de recursos per resoldre les situacions quotidianes, ser analfabet emocional pot ser una discapacitat tant o més greu que qualsevol altra.

• Avui en dia es sabut que la majoria de les habilitats que ens porten a una vida plena són emocionals i no intel·lectuals. Aprendre a regular les emocions pròpies i les dels que ens envolten hauria de formar part del currículum a les escoles.

• Plató citat per De Andrés (2005) ja deia “la disposició emocional de l’alumne determina la seva habilitat per aprendre”

Si hi ha llum a l’ànima, tindrà bellesa la persona,

Si té bellesa la persona, hi haurà harmonia a casa,

Si hi ha harmonia a casa, hi haurà ordre a la nació,

Si hi ha ordre a la nació, hi haurà pau al món.

Proverbi xinès

BAIXA EL DOCUMENT EN