Fa poc vaig sentir a la ràdio aquesta bonica frase: “La millor
forma de lluitar és educant”. I se’m va acudir la inversa:
“La
millor forma d’educar és lluitant”
Amb aquesta frase vull expressar un
paradigma educatiu en el qual es talla amb la continuïtat transmissiva del saber
i el tenir enfrontant-nos a la precarietat de la supervivència i el goig de la
superació personal.
Des de la lluita ens acostem al món com un
repte d’habilitats més que de coneixements i amb apropaments diversos, des de
la curiositat més que des de la recepta i el coneixement tancat i enciclopèdic
que ens encotilla encara des de la il·lustració i el retorn al classicisme. La
integració de les habilitats implica una superació de la dicotomia ser-saber
per acostar-nos a la recerca de la individualitat holista i global, pertanyent
al món social i interactiu actuals. Restar obert a les possibilitats, ser capaç
de provar sense recança ni por, inventar, construir els propis interessos,
compartir en un món obert i immediat, solucionar els vells problemes de la
injustícia amb la nova solidaritat, ... són habilitats noves i compartides en
aquest món global en informació i en intel·ligència social i emocional.
Exemples de propostes d’ensenyament des de
la lluita:
-
El cos humà a partir del
tractament de malalties, història dels descobriments en sanitat, la prevenció,
els riscos de salut, la cura del cos, les teràpies, la vida en un hospital,...
-
El medi ambient i els ecosistemes
a partir de la lluita ecologista, per exemple www.greenpeace.org , l’estudi de casos,
las webs de recerca com www.recercaenaccio.cat
, la investigació d’una mostra d’un ecosistema proper, els problemes
mediambientals del barri, proposar noves maneres de fomentar el transport
compartit,...
-
La matemàtica al
carrer,
numeració, distàncies, estructura i planificació urbanística en funció de
diferents factors (amb discussió d’altres alternatives possibles o desitjables)
i tractament de dades socials a partir de la estadística, geometria a partir
del disseny de cases i mobiliari urbà, recreació o simulació d’activitats
comercials com anar a un mercat amb un pressupost donat; anar a un menjador
social, calcular les quantitats per racions i participar en la cuina i el
repartiment de les mateixes,...
-
La llengua a través de la
creació de reportatges i entrevistes a diferents establiments i persones del
barri, preferentment sobre temes candents, la creació d’un club de lectura
gestionat per pares i nens al propi centre on puguin anar adults i petits i es
pugui assistir a actes, conferències i exposicions públiques, la promoció de
concursos literaris, la creació d’un diari de l’escola amb notícies fetes pels
alumnes, la creació d’audiovisuals,...
Mes
propostes?????????????????????????
